尊敬的王中山主任、马可副主任。各位领导，各位专家，各位乐师，大家好！

我发言的题目是：《院校民间携手 弘扬潮州筝乐》我将对潮州筝乐从民间到院校这一传承现象进行的回顾与思考。

（一）曹正先生是从“田野到院校”的践行者和引路人

曹正先生是将古筝带进校园的第一人。1962年，时在沈阳音乐学院任教的曹正先生应老友高哲睿先生之邀万里访筝，先揭阳、后澄海、汕头。在揭阳电台，曹先生录了《四段》《渔舟唱晚》等北派筝曲，高先生录了潮州筝曲《柳摇金》四调和活五《柳青娘》，给后世留下中国传统筝乐的“时代琴音”[1]。

曹老潮汕采风回到北方，与高哲睿先生鱼雁往来近二十年。曹正教授在《中州古调．筝曲选集》[2]前记中提到；“有关潮州筝学术之探讨，则与澄海老中医高哲睿君，多所往来，使余对理论之建树，起到“嘤鸣求友”，互相进步提高之作用。”我手头的《潮州古筝流派介绍》《关于潮乐二四谱和二四谱与工尺谱关系的探讨》就是曹老潮乐研究“从田野到课堂”的珍贵文献。

1978年，曹老的学生、沈阳音乐学院阎俐教授沿着曹老的足迹来潮汕研学。回到沈阳音乐学院开讲座，编教材，推广潮州筝乐。

（二）贾晓莉教授和她的学生对潮筝研学是“田野到课堂”深度融合的成功范例

贾晓莉是沈阳音乐学院教授。2024年夏，专程来广州、汕头与高百坚、林乔二位潮筝传人，零距离学习潮州筝曲，后来又特邀赵来洲、黄长雄、陈其俊三位民间乐师到温岭会乐磨合，感悟潮韵、潮乐诸调的色彩和情绪表达，掌握潮州筝体系性技法，把控“缭舵”，在温州成功地举行“潮音筝韵·贾晓莉古筝专场音乐会”。在贾晓莉教授的倡导、策划下，研究生朱馨仪连续二次在沈阳音乐学院举行“潮韵馨语”朱馨仪潮州筝乐专场讲演会，这是南北筝家深度交流，潮筝风韵在院校有根传承的重要实践。

贾晓莉身为年轻教授，放下身段，先当学生，后当老师，让潮州筝乐的研习从田野开始又回到课堂，为高校传统筝乐有效传承探索了新的模式和路径。

（三）院校学生到潮州田野要学什么？

我总结四个重点：调、韵、律和“缭舵”

1.学好乐调，首先要认识以“二四谱”为基础的潮州筝乐名调的特点、技法、情绪表达和诸调自然互换。避免把潮州乐调往源于宋元说唱艺术的“诸宫调”套，给已成体系的潮州乐调加新添乱。

2.韵。林毛根老师指出：潮州筝的特点是"一音三韵"，这就要求演奏者修炼左手的指下功夫，掌握潮州筝体系性技法的按弦走向、力度、时间差的细腻变化，以韵补声。力戒“以声代韵”“南筝北弹”。

3.律。潮州乐律是“七律不平均”，其中4、7、2、3四个音与十二平均律明显差异。潮乐一代宗师杨广泉先生对潮乐演奏中乐音遊移形象地称为“无定着律”。这个潮州方言表述，可圈可点。

4.“缭舵”',就是节奏把控的潮州方言表述。潮乐的节奏，潮州乐师概括为八个字：“慢而不断，快而不乱”。有些院校学生，将潮乐“三板”等同快板，立马加速，以为炫技：有的弹奏活五《柳青娘》时以“高硬快响”的手法和节奏，我的感受是，浮华退尽，老态龙钟的柳青娘如同吃了兴奋剂，顿时增加活力和激情！这是演奏活五《柳青娘》的大忌。

（四）三位专家建言给院校师生的启示

刘德海先生：

潮乐原汁原味就很好，学院派往前一步，要做的是“锦上添花”，而不是“画蛇添足”，要让人听起来还是潮州音乐。 [3]

田青先生：

对传统文化的创新一定要在学习、传承传统文化的基础上，要首先懂得传统文化好在哪里、魅力在哪里、特点是什么？知道哪些应该改、可以改；哪些不能改，改了就不是他了！ [4]

张振涛先生：

关于传统流派筝乐传承的问题和建议：

第一，演奏传统曲目时要突出流派的特色，凸显作品的地域风格。

第二，演奏风格同质化普遍存在专业选手的演奏之中。

第三，深入田野，感悟筝乐。 [5]

我是行医43年的中医儿科医师，无学历、无文凭、无职称的“三无”筝人，感谢主办单位给我发言的机会。不当之处，敬请各位专家、同仁批评指正！

参考文献

[1] 乔建中：《传古与创新一—当代筝乐刍议》，《音乐艺术（上海音乐学院学报）》2014年第4期。

[2] 曹正：《中州古调．筝曲选集》《中国音乐》编辑部，1986年10月1986年10月

[3] 陈茴茴：《潮乐传承》：让年轻人喜欢，也要让老人觉得还是潮乐。音乐周报 2019年3月23日 

[4] 田青：《传统文化不能“转基因”》，微信公众号“田青思想馆”，2014年4月12日

[5] 李博：《古筝艺术还是需要“高精尖”》——第九届中国音乐金钟奖古筝比赛观察，《中国文艺报》，2013年10月30日。